<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Dahlina.com &#187; អប់រំ</title>
	<atom:link href="http://www.dahlina.com/category/education/feed" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://www.dahlina.com</link>
	<description>Share with you what we have known</description>
	<lastBuildDate>Thu, 09 Feb 2012 08:57:43 +0000</lastBuildDate>
	<language>en</language>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>http://wordpress.org/?v=3.3.1</generator>
		<item>
		<title>កំណត់​ចំនួន​នៃ​ចំនួន​គត់​ដែល​មាន​ផលបូក​លេខ​ក្នុង​ខ្ទង់ ចែក​ដាច់​នឹង​ ៥</title>
		<link>http://www.dahlina.com/education/number-of-integral-bbb-divided-by-5.html?utm_source=rss&#038;utm_medium=rss&#038;utm_campaign=number-of-integral-bbb-divided-by-5</link>
		<comments>http://www.dahlina.com/education/number-of-integral-bbb-divided-by-5.html#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 07 Feb 2012 09:01:52 +0000</pubDate>
		<dc:creator>វិចិត្រ</dc:creator>
				<category><![CDATA[គណិតវិទ្យា]]></category>
		<category><![CDATA[អប់រំ]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.dahlina.com/?p=34154</guid>
		<description><![CDATA[គណនា​ចំនួន នៃ ចំនួន​គត់ ពី ១ ដល់ ២០០១ ដែល​មាន​ផលបូក​​លេខ​ក្នុង​ខ្ទង់​ចែក​ដាច់​នឹង ៥។ ឧទាហរណ៍ 28 ជា​ចំនួន​មួយ​ក្នុង​ចំណោម​នោះ ព្រោះ 2+8=10 ចែក​ដាច់​នឹង ៥ ។]]></description>
		<wfw:commentRss>http://www.dahlina.com/education/number-of-integral-bbb-divided-by-5.html/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>2</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>គណនា​តំលៃ​អតិបរមា​នៃ 100 (cos x + cos y)</title>
		<link>http://www.dahlina.com/education/100-cos-x-cos-y.html?utm_source=rss&#038;utm_medium=rss&#038;utm_campaign=100-cos-x-cos-y</link>
		<comments>http://www.dahlina.com/education/100-cos-x-cos-y.html#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 06 Feb 2012 16:34:22 +0000</pubDate>
		<dc:creator>វិចិត្រ</dc:creator>
				<category><![CDATA[គណិតវិទ្យា]]></category>
		<category><![CDATA[អប់រំ]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.dahlina.com/?p=34143</guid>
		<description><![CDATA[បើ​ ។​​ រកតម្លៃអតិបរមានៃ ​​ ។]]></description>
		<wfw:commentRss>http://www.dahlina.com/education/100-cos-x-cos-y.html/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>ដោះស្រាយ​សមីការ x^3+27xy+2009=y^3</title>
		<link>http://www.dahlina.com/education/x327xy2009y3.html?utm_source=rss&#038;utm_medium=rss&#038;utm_campaign=x327xy2009y3</link>
		<comments>http://www.dahlina.com/education/x327xy2009y3.html#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 06 Feb 2012 16:31:43 +0000</pubDate>
		<dc:creator>វិចិត្រ</dc:creator>
				<category><![CDATA[គណិតវិទ្យា]]></category>
		<category><![CDATA[អប់រំ]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.dahlina.com/?p=34141</guid>
		<description><![CDATA[ដោះស្រាយ​សមីការ ក្នុង​សំណុំ​ចំនួន​គត់​។]]></description>
		<wfw:commentRss>http://www.dahlina.com/education/x327xy2009y3.html/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>4</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>ស្ថាបត្យកម្ម៖ ម៉ូត​ជណ្តើរ​ទាន់សម័យ</title>
		<link>http://www.dahlina.com/education/architecture/stairs.html?utm_source=rss&#038;utm_medium=rss&#038;utm_campaign=stairs</link>
		<comments>http://www.dahlina.com/education/architecture/stairs.html#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 31 Oct 2011 23:32:01 +0000</pubDate>
		<dc:creator>monida</dc:creator>
				<category><![CDATA[ស្ថាបត្យកម្ម]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.dahlina.com/?p=31661</guid>
		<description><![CDATA[]]></description>
		<wfw:commentRss>http://www.dahlina.com/education/architecture/stairs.html/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>ផ្ទះត្រីកោណ​ដែល​សង់​តំរូវ​តាម​ទំហំដី​ដ៏តូច</title>
		<link>http://www.dahlina.com/education/architecture/tiny-triangular-japanese-house-narrowly-fits-its-little-plot.html?utm_source=rss&#038;utm_medium=rss&#038;utm_campaign=tiny-triangular-japanese-house-narrowly-fits-its-little-plot</link>
		<comments>http://www.dahlina.com/education/architecture/tiny-triangular-japanese-house-narrowly-fits-its-little-plot.html#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 18 Oct 2011 22:16:54 +0000</pubDate>
		<dc:creator>monida</dc:creator>
				<category><![CDATA[ស្ថាបត្យកម្ម]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.dahlina.com/?p=31390</guid>
		<description><![CDATA[នេះ​អាច​ចាត់ទុកជា​ផ្ទះ​សំរាប់ Doctor Who ដែលជា​ជនជាតិ​ជប៉ុន​។ ទោះ​បីជាផ្ទះ​នេះ​សង់​តំរូវ​តាម​ទំហំ​ដី​ដ៏​តូច និង​មាន​សណ្ឋាន​មិន​ប្រក្រតីយ៉ាងណា​ក៏ដោយ​ ក៏​ស្ថាបនិក​អាច​សង់​និង​រៀបចំអោយផ្នែក​ខាង​ក្នុង​មាន​លក្ខណៈទូលាយ​ ខុស​ពី​ការ​គិត​តាំង​ស្រុង​នៅ​ពេល​ដែល​គេ​ឃើញ​ទ្រង់ទ្រាយ​ផ្ទះ​ផ្នែក​ខាង​ក្រៅ។​ ខាង​ក្រោម​នេះ​ជា​រូប​ភាព​ដែល​បង្ហាញ​ពី​ស្ថាន​ភាព​ផ្នែក​ខាង​ក្នុង​នៃ​ផ្ទះ​ខាង​លើ​ដែល​អ្នក​នឹក​ស្មាន​មិន​ដល់ និង​អត់​ទ្រាំ​មិន​សរសើរ​មិន​បាន​ពី​គំនិ​ត​ច្នៃ​ប្រឌិត​ដ៏ប៉ិនប្រសប់​ផ្នែក​ស្ថាបត្យកម្ម។ &#160;]]></description>
		<wfw:commentRss>http://www.dahlina.com/education/architecture/tiny-triangular-japanese-house-narrowly-fits-its-little-plot.html/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>2</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>ស្ថាបត្យកម្មដ៏អស្ចារ្យ</title>
		<link>http://www.dahlina.com/education/amazing-architechture.html?utm_source=rss&#038;utm_medium=rss&#038;utm_campaign=amazing-architechture</link>
		<comments>http://www.dahlina.com/education/amazing-architechture.html#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 09 Jun 2011 22:01:43 +0000</pubDate>
		<dc:creator>monida</dc:creator>
				<category><![CDATA[ស្ថាបត្យកម្ម]]></category>
		<category><![CDATA[អប់រំ]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.dahlina.com/?p=29436</guid>
		<description><![CDATA[]]></description>
		<wfw:commentRss>http://www.dahlina.com/education/amazing-architechture.html/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>2</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>រូបភាព៖ គំនិត​ក្នុង​ការ​រៀប​ចំ​បន្ទប់​គេង​ដែល​តូច​ចង្អៀត</title>
		<link>http://www.dahlina.com/education/architecture/small-bedroom-designed.html?utm_source=rss&#038;utm_medium=rss&#038;utm_campaign=small-bedroom-designed</link>
		<comments>http://www.dahlina.com/education/architecture/small-bedroom-designed.html#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 18 Apr 2011 01:21:02 +0000</pubDate>
		<dc:creator>monida</dc:creator>
				<category><![CDATA[ស្ថាបត្យកម្ម]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.dahlina.com/?p=27306</guid>
		<description><![CDATA[]]></description>
		<wfw:commentRss>http://www.dahlina.com/education/architecture/small-bedroom-designed.html/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>4</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>កំណែ​លំហាត់​សិស្ស​ពូកែ​ទូទាំង​ប្រទេស ២០១១ (៤)</title>
		<link>http://www.dahlina.com/education/cmo-2011-4.html?utm_source=rss&#038;utm_medium=rss&#038;utm_campaign=cmo-2011-4</link>
		<comments>http://www.dahlina.com/education/cmo-2011-4.html#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 03 Apr 2011 14:53:31 +0000</pubDate>
		<dc:creator>វិចិត្រ</dc:creator>
				<category><![CDATA[គណិតវិទ្យា]]></category>
		<category><![CDATA[អប់រំ]]></category>
		<category><![CDATA[integral]]></category>
		<category><![CDATA[olympiad]]></category>
		<category><![CDATA[កម្ពុជា]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.dahlina.com/?p=26797</guid>
		<description><![CDATA[ស្វ៊ីត កំណត់​ដោយ ចំពោះ​គ្រប់​ចំនួន​គត់​ធម្មជាតិ ។ អនុគមន៍ កំណត់​ដោយ ១) កំណត់​ទំនាក់ទំនង​រវាង និង ២) ប្រៀបធៀប និង ចំពោះ​គ្រប់​ចំនួន​គត់​ធម្មជាតិ ។ គណនា ។ ចម្លើយ ១) យើង​មាន ដែល   ដូច្នេះ យើង​មាន ដូច្នេះ ២) ប្រៀបធៀប និង យើង​មាន ដូច្នេះ ដូច្នេះ ។ យើង​មាន និង ដូច្នេះ   ។ យើង​ទាញ​បាន    ។]]></description>
		<wfw:commentRss>http://www.dahlina.com/education/cmo-2011-4.html/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>13</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>កំណែ​លំហាត់​សិស្ស​ពូកែ​ទូទាំង​ប្រទេស ២០១១ (៣)៖ ស្វ៊ីត u_{n+1}=u_n+u_{n-1}</title>
		<link>http://www.dahlina.com/education/cmo-2011-3.html?utm_source=rss&#038;utm_medium=rss&#038;utm_campaign=cmo-2011-3</link>
		<comments>http://www.dahlina.com/education/cmo-2011-3.html#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 03 Apr 2011 14:34:18 +0000</pubDate>
		<dc:creator>វិចិត្រ</dc:creator>
				<category><![CDATA[គណិតវិទ្យា]]></category>
		<category><![CDATA[អប់រំ]]></category>
		<category><![CDATA[algebra]]></category>
		<category><![CDATA[olympiad]]></category>
		<category><![CDATA[កម្ពុជា]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.dahlina.com/?p=26792</guid>
		<description><![CDATA[ស្វ៊ីត កំណត់​ដោយ និង ចំពោះ ។ បង្ហាញ​ថា ចម្លើយ យើង​មាន ។ ចំពោះ យើង​មាន : ពិត។ សន្មត​ថា សំណើ​ពិត​រហូត​ដល់ មាន​ន័យ​ថា យើង​ត្រូវ​បង្ហាញ​ថា ។ យើង​មាន ពិត។]]></description>
		<wfw:commentRss>http://www.dahlina.com/education/cmo-2011-3.html/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>កំណែ​លំហាត់​សិស្ស​ពូកែ​ទូទាំង​ប្រទេស ២០១១ (១) ៖ បង្ហាញ​ថា លេខ​រៀងចុង​ក្រោយ​ជា​ពហុគុណ​នៃ ៣</title>
		<link>http://www.dahlina.com/education/cmo-2011-1.html?utm_source=rss&#038;utm_medium=rss&#038;utm_campaign=cmo-2011-1</link>
		<comments>http://www.dahlina.com/education/cmo-2011-1.html#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 03 Apr 2011 07:16:06 +0000</pubDate>
		<dc:creator>វិចិត្រ</dc:creator>
				<category><![CDATA[គណិតវិទ្យា]]></category>
		<category><![CDATA[អប់រំ]]></category>
		<category><![CDATA[number theories]]></category>
		<category><![CDATA[olympiad]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.dahlina.com/?p=26759</guid>
		<description><![CDATA[នៅ​ដើមឆ្នាំ​ ២០១១​ នេះ ចំនួន​ទេសចរ​ដែល​មក​ទស្សនា​ប្រាសាទ​អង្គរ​វត្ត​ស្មើ​នឹង ដែល និង ជា​ចំនួន​គត់​ធម្មជាតិ ហើយ ។ គេ​ស្រង់​ឈ្មោះ​ទេសចរ​ទាំង​នោះ​ដាក់​ក្នុង​បញ្ជី​មួយ​ដោយ​មាន​ចុះ​លេខ​រៀង​ត្រឹម​ត្រូវ។ បង្ហាញ​ថា លេខ​រៀង​របស់​ទេសចរ​ចុងក្រោយ​គេ​បង្អស់​ជា​ពហុគុណ​នៃ​ ៣ ។ ចម្លើយ លេខ​រៀង​របស់​ទេសចរ​ចុងក្រោយ​គេ​បង្អស់ ជា​ចំនួន​ទេស​ចរ​សរុប ដូច្នេះ គ្រប់​ចំនួន​គត់​ធម្មជាតិ​ទាំង​អស់ ត្រូវ​មាន​រាង​មួយ​ ក្នុង​ចំណោម និង ។ បើ ឬ ជា​ពហុគុណ​នៃ ៣ នោះ ជា​ពហុគុណ​នៃ ៣ ។ សំណើ​ពិត។ បើ និង   ឬ និង  នោះ ជា​ពហុគុណ​នៃ ៣ ។ ដូច្នេះ ជា​ពហុគុណ​នៃ ៣។ សំណើ​ពិត។ បើ និង ឬ និង នោះ ដូច្នេះ ជា​ពហុគុណ​នៃ ៣ ។ ដូច្នេះ ជា​ពហុគុណ​នៃ ៣។ [...]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://www.dahlina.com/education/cmo-2011-1.html/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
	</channel>
</rss>

